Preparatório TJ - Analista Judiciário - Área/Especialidade Pedagogia

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Preparatório TJ - Analista Judiciário - Área/Especialidade Pedagogia aborda tópicos extremamente relevantes, como as Verbos, Vozes Verbais, Colocação Pronominal, entre outros.

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90
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Conteúdo Programático

Verbos
Vozes Verbais
Colocação Pronominal
Escrever, só escrevendo
Uma Idéia na Cabeça, um Lápis na Mão e Muito Esforço
O Que é Redigir?
Gêneros Literários
A Dissertação nos Concursos
O Tópico Frasal no Texto Dissertativo
Esquema Básico de uma Dissertação para Concurso
A Dissertação Objetiva
A Coesão Entre Argumentos
Argumentação e Persuasão no Texto Dissertativo
Acentuação Gráfica: regras básicas (proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas e monossílabos)
Acentuação Gráfica: regras afetadas pela reforma e o fim do trema
Acentuação Gráfica: exercícios
Uso do HÍFEN com prefixos
Uso do HÍFEN
Uso do HÍFEN: exercícios
Pontuação: a vírgula;
Pontuação: do ponto aos parênteses;
Concordância verbal (parte 1);
Concordância verbal (parte 2);
Concordância nominal;
Flexões nominais;
Flexões verbais;
Uso do acento da crase;
Ortografia - uso das letras;
Acentuação gráfica;
Educação Especial e Educação Inclusiva no Brasil
Inclusão Escolar: Dissonâncias entre Teoria e Prática
Necessidades Educativas Especiais: um Dilema para o Professor?
Altas Habilidades e Superdotação: Mitos e Desafios I
Altas Habilidades e Superdotação: Mitos e Desafios II
Avaliação de Alunos Portadores de Paralisia Cerebral
Trabalhando com o Aluno Portador de Deficiência Mental
Distúrbios de Conduta
Deficiência visual: conceitos e orientações
A inclusão do deficiente visual na escola regular: um espaço a ser conquistado
Uma forma diferente de se ler e escrever
Libras: língua materna do surdo brasileiro
Letramento e surdez
A interferência da Língua de Sinais na produção de textos escritos
Adaptações Curriculares na Educação Inclusiva
Atitudes e Técnicas Facilitadoras da Inclusão
O Trabalho Pedagógico em Turmas Multisseriadas
O Trabalho Pedagógico em Turmas Multisseriadas
A Prática Educativa: um dos Caminhos para a Inclusão
Escola Inclusiva: as Crianças Agradecem
O Verbo
Pronomes
Ciência Política e Políticas Públicas de Educação: Aspectos Históricos
Condicionantes Sociais e Políticos da Educação
Perspectivas Atuais da Educação no Brasil
Enfoque das Políticas públicas recentes em educação
Concepção da LDB - Lei 9.394/96
Modificações introduzidas pela LDB Lei 9.394/96
Organização e Funcionamento da Educação no Brasil
Os Parâmetros Curriculares da Educação Básica
Impasses e Políticas Atuais em Relação à Educação
Perspectiva Educacional de Inclusão
Educação Básica de Jovens e Adultos
Desafios da Educação Infantil
Ensino Médio: a última etapa da educação básica
Educação Profissional: o desafio de formar trabalhadores
A Avaliação Institucional no Brasil
A Função Social da Escola
Refletindo o Cotidiano escolar
O processo de ensino e as teorias de aprendizagem nas práticas educativas
Aprendizagem escolar: a reconstrução da cultura na sala de aula
Diferentes enfoques para compreender o processo de ensino na escola
Os Fundamentos do Currículo
Conceito de currículo e considerações gerais
Contribuições da Psicologia ao currículo
Novas possibilidades na busca da constituição do conhecimento
Os conteúdos do ensino: o que são?
A função dos conteúdos do ensino no currículo
Adversidade e o currículo: da exclusão à inclusão
A elaboração do projeto pedagógico na escola
As Contribuições dos PCNs na Educação Inclusiva
As Contribuições dos PCNs na Elaboração do Projeto Político-Pedagógico
A interdisciplinaridade das áreas do conhecimento
A interação professor-aluno no processo de ensino e aprendizagem
Interação entre alunos no processo de ensino-aprendizagem
A Função e a formação do professor na escola inclusiva
Uma Estratégia de Ação Comunitária na Escola Inclusiva
Entendendo a adaptação escolar
Adaptações curriculares: como operacionalizá-las?
Avaliação: concepções teóricas
Avaliação diferenciada
Pais, professores e alunos: parceiros no processo inclusivo
Fundamentos e métodos de estudo da economia da educação
As Relações entre a Economia no Escravismo e a Educação
Economia e educação no feudalismo
Economia e produção na baixa idade média
O Capitalismo e a Incorporação da Ciência aos Processos Produtivos
O Fordismo Keynesiano
O Fordismo Keynesiano e a Educação
A Teoria do Desenvolvimento
A Teoria do Capital Humano
O Toyotismo e suas Consequências sobre a Formação da Mão-de-Obra
O Toyotismo: qualificação ou competência?
As Recomendações das Agências Financeiras Multilaterais para a Educação
A Situação Fiscal do Estado Brasileiro, a Reestruturação Produtiva e a Educação
A Educação no Brasil nos Anos 90
O Modelo de Gestão Empresarial na Educação: a escola vista como uma empresa
Convite à Filosofia
Sócrates e o Nascimento Moral Ocidental
Platão e o Nascimento da Razão Ocidental
Aristóteles e a Filosofia como Totalidade do saber
De Aristóteles à Renascença
Espinosa, Uma Filosofia da Liberdade
O Iluminismo e o Século das Luzes
Immanuel Kant e o Idealismo Alemão
A Dialética Idealista e Materialista
Schopenhauer: o mundo como representação
O Positivismo e o desenvolvimento da Ciência
Nietzsche Educador
A Escola de Frankfurt
Pragmatismo e Existencialismo
Filosofia e Educação
Ética e Educação
Filosofia e Formação Humana na Escola
O processo de Filosofar na Educação Infantil
Um Pouco Mais Sobre a Psicopedagogia
A Visão Sistêmica e a Psicopedagogia
A Psicopedagogia Atuando no Âmbito da Instituição
A Escola Enquanto Instituição
A Intervenção Psicopedagógica na Instituição Educacional
O Diagnóstico Psicopedagógico: Matriz Diagnóstica
O Diagnóstico Psicopedagógico: Instrumentos e Técnicas
Mudanças na Ação Educativa: do Ensinar para o Aprender
Contribuições da Psicopedagogia na Relação Família e Escola
Um Olhar Psicopedagógico Sobre as Dificuldades de Aprendizagem
A Aprendizagem sob o Enfoque da Neuropsicologia: Contribuições para a Psicopedagogia
Contribuições da Psicopedagogia: Princípios para Trabalhar com Grupos na Escola
Contribuições da Psicopedagogia no Uso do Lúdico
Contribuições da Psicopedagogia no Trabalho com Projetos
Caixa de Trabalho: Uma Contribuição da Psicopedagogia para o Trabalho em Sala de Aula
O Passado e o presente da Psicopedagogia
A inserção da Psicopedagogia nas Instituições
A Crescente Profissionalização do Psicopedagogo
Teorizando a Ação Psicopedagógica
A Psicopedagogia Lesgislada: o trabalho ético do psicopedagogo
Os Campos de Ação Profissional no Psicopedagogo
Psicologia e Pedagogia: uma relação dialógica
Os conceitos de Normalidade e Anormalidade em Questão
Esses Alunos que não aprendem: um olhar psicopedagógico sobre o fracasso escolar
As "Queixas" das Escolas, interpretadas pela Psicopedagogia
Propostas Psicopedagógicas para a Educação Inclusiva
A Intervenção Psicopedagógica nos Processos de Ensino
A Intervenção Psicopedagógica nos Processos de Aprendizagem
Inclusão Escolar: dissonâncias entre teoria e prática
Escola Inclusiva: as crianças agradecem
A psicologia do desenvolvimento e a educação infantil
Vygotsky e a abordagem sócio-histórica
Bases epistemológicas de Vygotsky
O processo de humanização
A função do instrumento e do símbolo
Formação de conceitos elementares
A formação de conceitos científicos
O desenvolvimento mental segundo Piaget
Estágios do desenvolvimento
O desenvolvimento da inteligência
Wallon e a psicologia genética
Wallon e a consciência
Sigmund Freud
A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho
Mecanismos de defesa
O desenvolvimento psicossocial
Processamento da Informação
Múltiplas Inteligências de Howard Gardner
A Inteligência Triádica de Robert Sternberg
Teorias psicológicas no desenvolvimento humano
A Aprendizagem e o Processo de Aprender
As Políticas Educacionais e as Práticas Pedagógicas
A Escola e as Práticas Pedagógicas Renovadas
A Escola e as Práticas Pedagógicas
A Teoria de Jean Piaget
O Desenvolvimento Social e a Construção do Juízo Moral
A Teoria Sócio-Histórico-Cultural do Desenvolvimento
A Teoria de Vygotsky: Pensamento e Linguagem
Teoria de Henri Wallon
A Teoria de Henri Wallon: Emoção, Movimento e Cognição
Emília Ferreiro e a Psicogênese da Língua Escrita
A Aprendizagem Segundo o Método Montessoriano
Cèlestin Freinet e o Método Natural
Pedagogia Libertadora de Paulo Freire
Madalena Freire e a Aprendizagem Profissional
Bruner e a Aprendizagem em Espiral
Ausubel e a Aprendizagem Significativa
Howard Gardner e a Teoria das Múltiplas Inteligências
Philippe Perrenoud e a Teoria das Competências
Teorias da Aprendizagem e a Formação de Professores
Didática: Base da Aprendizagem ou Método Ultrapassado?
A Formação do Professor e a Prática Pedagógica
Conhecendo a Psicopedagogia e sua Aplicabilidade
Psicopedagogia Institucional na Escola: desafios e processos
Aprendizagem: o que é e como se processa na visão psicopedagógica
A Intervenção Psicopedagógica Institucional nas Dificuldades de Aprendizagem
Dificuldades de Aprendizagem, Fracasso Escolar e Práticas Pedagógicas
Contribuições nas Teorias de Piaget e Vygotsky no Cotidiano Escolar
Afetividade e Aprendizagem
Grupos Operativos e Psicodrama Educacional
A Indisciplina na Escola e os Distúrbios de Conduta
Construção da Ética e da Moralidade no Cotidiano Escolar
A Construção do Currículo na Escola Segundo a Psicopedagogia
O Planejamento e a Prevenção das Dificuldades de Aprendizagem
A Avaliação Escolar como Instrumento de Diagnóstico
A Psicopedagogia Institucional na Escola Inclusiva
Família e Aprendizagem
Ética e Avaliação
A Avaliação como Estratégia de Gestão Educacional
As Políticas Públicas de Avaliação
Trajetória da Avaliação Educacional e da Aprendizagem
A Avaliação , o Currículo e a Escola
Avaliação da Aprendizagem numa Perspectiva Formativa e Emancipadora
Avaliação da Aprendizagem numa Perspectiva Formativa e Emancipadora
Introdução ao Estudo de Técnicas e Instrumentos de Avaliação
Testes de Aproveitamento Escolar (parte I)
Testes de Aproveitamento Escolar (parte II)
Problematizando as Notas Escolares e os Pareceres Avaliativos
A Vez e a Voz dos Professores e das Professoras
Aprendizagem e dificuldades
Fracasso escolar: a dimensão do ensino
O cérebro e sua relação com a aprendizagem
Distúrbios da linguagem: leitura e escrita
Bases psicomotoras da aprendizagem e seus distúrbios
Fatores comportamentais e dificuldades escolares
Origens do Direito Educacional Brasileiro
As Leis Educacionais em Âmbito Nacional
Os Diferentes Âmbitos da Legislação Educacional
O Estatuto da Criança e do Adolescente
A Educação Básica na Nova LDB
A Formação e a Carreira Docente na Legislação
A Proposta Pedagógica na Educação Infantil e Ensino Fundamental
Ensino Médio e Educação Profissional
Avaliação na Escola e da Escola
O Regimento Escolar
Políticas de Currículo e Legislação
O Plano Nacional de Educação (PNE)
Planejamento: aspectos teóricos e históricos
Questão social: expresssões históricas e atuais
Direitos humanos, econômicos, sociais e culturais e o desenvolvimento
Atores sociais e o planejamento de políticas e projetos sociais
Políticas públicas
Políticas sociais
Sistema Brasileiro de Proteção Social
Projetos sociais: aspectos teóricos e metodológicos
Rede de parceiros e o planejamento de projetos sociais
Análise da situação social e objetivos
Recursos e gestão de projetos sociais
Avaliação e o processo de planejamento
A Crise de Valores na Sociedade e a Ética
A Sensibilidade e o Comportamento Moral
A Razão e o Comportamento Moral
Conhecimentos Necessários para a Conduta Pessoal e Profissional
O Juízo Moral e a Ética
A Evolução do Juízo Moral e o Agir Adulto
Aprendizado da Moral e da Ética
Práticas Sociais, Morais, Éticas e o Cidadão
Sócrates e o Nascimento da Moral Ocidental
Platão e o nascimento da razão ocidental
Aristóteles e a Filosofia como Totalidade do Saber
Immanuel Kant e o idealismo alemão
Pragmatismo e Existencialismo
A Pedagogia da Era Moderna: da Reforma à Contra-Reforma
As Luzes na Educação e o Século do Ouro no Brasil
A Sociologia da Educação
A Escola como Instituição Social
A Educação nas Primeiras Décadas do Séc. XX
A Escola e o Controle Social
A Escola e o Desvio Social
Nos Tempos da Escola Nova
Educação no Brasil sob a Ditadura Militar
A Profissão de Professor
Participação da comunidade na gestão escolar
Didática:identidade e a contextualização de sua prática
Didática, identidade e profissionalização docente
Tendências pedagógicas I
Tendências pedagógicas II
Escola-professor: função social
Planejamento
Planejamento II
Plano de aula e pedagogia de projetos
Currículo: implicações didático-metodológicos
Estudos culturais, currículo e Educação
Projetos de trabalho na Educação Infantil
Projetos de trabalho nas séries iniciais
Projetos para séries finais do ensino fundamental
Projetos para o ensino médio
Avaliação: perspectivas atuais
Parâmetros Curriculares Nacionais e temas transversais: tecendo fios
Tecnologias da informação e práticas educativas
Estrutura das frases
A Supervisão Educacional e a Construção da Prática Transformadora
Origem e Evolução Histórica da Orientação Educacional
Ação Orientadora e seus Períodos de Evolução Histórica na Educação Brasileira
A Orientação Educacional no Desenvolvimento Institucional da Escola
Orientação Educacional na Dinâmica do Cotidiano Escolar
Orientação Profissional: Uma Questão de Escolha
Ação conjunta da supervisão e da orientação educacional frente ao projeto político-pedagógico
Ação Conjunta da Supervisão e da Orientação Educacional Frente ao Currículo
O Sistema de Avaliação, Modalidades e Complexidades
Ensino aprendizagem e clima institucional
Uma síntese das ações do supervisor e do orientador educacional
A (des)construção da identidade docente
História da profissão docente
Ser professor: angústias e dilemas
Profissão docente, ciência interdisciplinar e representações sociais
Formação inicial e formação continuada
O professor reflexivo
O professor iniciante
Competências para ensinar
Projetos Interdisciplinares: uma Pedagogia de e para a Infância
As Metodologias Ativas de Ensino na Escola
Perfil da Abordagem de Projetos Interdisciplinares
Seleção de um Tópico de Estudo
Currículo emergente e Pedagogia de Projetos Interdisciplinares
Documentação Pedagógica dos Projetos Interdisciplinares
Projetos Institucionais Interdisciplinares
O Brincar como Projeto Institucional na Pré-Escola
Relação Família e Escola: Projeto Institucional na Educação Infantil
Projeto: Articulação ente Educação Infantil e Séries Iniciais
Projeto Institucional e Pedagogia de Projetos
Avaliação da Qualidade de Projetos Institucionais
A Sociologia e a Educação
A Sociologia da Educação
A Sociologia da Educação no Brasil
Educação e família
Concepções de Infância e Juventude
A Escola como Instituição Social
A Escola e o Controle Social
A Escola e o Desvio Social
A Mudança Social
A Estratificação Social
A mobilidade social
Educação e movimentos sociais
A Educação e o Estado
Educação e desenvolvimento
Educação e Cotidiano no Brasil
Problemas da Educação no Brasil
A Profissão de Professor
Perspectivas da Educação no Brasil
Direitos Humanos: considerações gerais
Os Sistemas Global e Americano de Proteção dos Direitos Humanos - Parte 1
Os Sistemas Global e Americano de Proteção dos Direitos Humanos - Parte 2
Direitos Humanos no Brasil
Partes do texto e introdução à compreensão textual
Ambigüidade e paráfrase
O ser humano e seus perfis
Os sabotadores do sucesso
Voando alto
Fato, opinião e tipos de discursos (direto, indireto e indireto livre)
Os diversos tipos de textos, suas características e finalidades
Criança e adolescente: sujeitos de Direitos Fundamentais
Políticas de atendimento e medidas aplicáveis a criança e ao adolescente
Justiça da infância e juventude e procedimentos relativos
Texto argumentativo
Textos não verbais, humorísticos e irônicos
Estratégias e recursos na construção do texto
Interpretação de textos complexos
Resolução de Questões de Língua Portuguesa - Parte I
Resolução de Questões de Língua Portuguesa - Parte II
Resolução de Questões de Língua Portuguesa - Parte III
Resolução de Questões de Língua Portuguesa - Parte IV
Crimes e Infrações Administrativas
Elementos estruturais do texto
Coesão
Educação Especial e Educação Inclusiva no Brasil
A Formação de Professores e a Educação Inclusiva
Inclusão Escolar: Dissonâncias entre Teoria e Prática
Necessidades Educativas Especiais: um Dilema para o Professor?
Altas Habilidades e Superdotação: Mitos e Desafios I
Altas Habilidades e Superdotação: Mitos e Desafios II
Avaliação de Alunos Portadores de Paralisia Cerebral
Trabalhando com o Aluno Portador de Deficiência Mental
Distúrbios de Conduta
Adaptações Curriculares na Educação Inclusiva
Atitudes e Técnicas Facilitadoras da Inclusão
O Trabalho Pedagógico em Turmas Multisseriadas I
O Trabalho Pedagógico em Turmas Multisseriadas II
Pedagogia da Qualidade Total: o Neotecnicismo na Educação I
Pedagogia da Qualidade Total: o Neotecnicismo na Educação II
Pedagogia da Qualidade Total: o Neotecnicismo na Educação III
A Inclusão Social e as Políticas de Ação Afirmativa
A Educação pelos Fundos: Subsídio Literário ao Fundo de valorização do magistério
A Prática Educativa: um dos Caminhos para a Inclusão
Escola Inclusiva: as Crianças Agradecem

CONTEÚDO COMPLEMENTAR DINÂMICO

DISCIPLINAS COMPLEMENTARES CONFORME A CARGA HORÁRIA SELECIONADA

Optando o aluno por se matricular neste programa, em carga horária superior à de 40ha, deverá – antes de iniciar o curso - selecionar as disciplinas complementares de acordo com a grade disponibilizada pela plataforma de e-learning, dentro de sua Área do Aluno - ADA, ao acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA. As disciplinas disponibilizadas pela plataforma terão vinculação com a área temática deste programa de qualificação profissional.

Todas as disciplinas selecionadas pelo aluno ser-lhe-ão disponibilizadas para estudo e constarão, detalhadamente, no certificado de conclusão correspondente, logo abaixo deste conteúdo acima indicado.

Avaliação e Certificação

Sem Certificação

Metodologia

Metodologia:
Todo o conteúdo do curso é apresentado em uma interface diagramada de navegação amigável (AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem), e de extrema facilidade para acessar todo o material na Biblioteca e Videoteca.

O aluno assiste às videoaulas pela internet e terá o auxílio dos livros eletrônicos (e-books) disponibilizados em PDF, além do suporte da tutoria (no caso dos cursos pagos).

As videoaulas são de fácil compreensão, dinâmicas e atendem cada capítulo existente nos livros, que proporcionam uma leitura agradável, ao mesmo tempo em que oferecem exercícios para a fixação dos conteúdos (quando disponibilizado).

OBSERVAÇÃO IMPORTANTE:
Mesmo depois de realizar a prova, definindo a data de conclusão, o aluno terá acesso ao curso até o último dia do seu prazo máximo.

Organização curricular:
Este curso disponibilizado pela instituição de ensino Universidade Corporativa apresenta organização curricular elaborada a partir de um projeto pedagógico específico, por uma equipe pedagógica multidisciplinar, que acompanha toda a concepção dos conteúdos.

Materiais Didáticos:
Todo o conteúdo programático é lastreado em material didático constantemente atualizado.

Interação e Suporte Administrativo:

Este programa de formação conta com o apoio de uma infraestrutura que prevê a interação entre alunos e alunos; alunos e professores/tutores; e alunos e pessoal de apoio Administrativo.
Essa interação é garantida por meios eletrônicos com registros de chamados e/ou por meio telefônico, conforme o caso, ou ainda chat online.

O AVA utilizado pela instituição de ensino Universidade Corporativa é uma plataforma proprietária, desenvolvida e atualizada permanentemente, e permite, dentre outras facilidades, o acompanhamento do aluno, pelos os tutores, durante o todo o decorrer do curso.

Objetivos

A Universidade Corporativa tem entre seus objetivos a disponibilização de programas de desenvolvimento profissional destinados a atender profissionais, estudantes e pesquisadores que buscam na educação continuada uma ferramenta de constante atualização para suas carreiras.

A Educação a Distância - EAD é uma excepcional via para o acesso a um conteúdo de alta qualidade que oferece eficácia no aprendizado.

A utilização de Tecnologias Educacionais de última geração alia conteúdo online distribuído em diversos objetos de aprendizagem como áudio, vídeo, animações e exercícios de fixação, favorecendo um processo de aprendizado envolvente e atual. Objetivos Específicos: Proporcionar ao estudioso na área de uma visão abrangente sobre os temas elencados no Conteúdo Programático.

Público Alvo

A Universidade Corporativa preparou este curso para atender aos profissionais, estudantes e pesquisadores das mais diversas áreas de atuação e conhecimento. Para todos aqueles que desejam atualizarem-se nos tópicos abordados, bem como aqueles que buscam desbravar novos horizontes em suas profissões, vidas e carreiras. O curso é destinado também àqueles que não atuam diretamente na área, mas estão interessados em agregar novos conhecimentos e aprendizado acerca dos temas relacionados.